Tematica affrontata: valutazione.

Di solito i docenti si ritrovano a costruire e a gestire autonomamente le prove di verifica, e nei rari casi in cui si cimentano nella costruzione di prove comuni si registra un notevole dispendio di energie e una naturale e difficoltosa fase di ricerca di piani comuni nella definizione di obiettivi condivisi, nella costruzione di prove valide e affidabili che limitino la soggettività e che permettano di misurare livelli di prestazioni sia di tipo disciplinare, sia trasversale. La costruzione di prove comuni è quindi banco di prova della collaborazione tra docenti, che richiede specifiche metodologie e tecniche valutative. Come accaduto per altre tecniche didattiche ed educative esse dovrebbero “costruire uno stimolo in senso collaborativo e sociale” non solo rispetto al lavoro scolastico degli allievi, ma anche per quanto concerne i docenti.