Lo sviluppo della competenza semantico-lessicale nel triennio di scuola secondaria di secondo grado
Alemani Clara
Autrice
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Dirigente scolastica, ha insegnato lingua inglese nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado. È stata distaccata presso l’AT di Milano, occupandosi di formazione docenti, intercultura e riforma scolastica.
Risorse curate da Alemani Clara
Definire i macrodescrittori di competenze comunicativo-linguistiche – Language Competence Descriptors: How to tailor them to B1 Level
The path concerns the elaboration of language descriptors for the biennio, taking the B1 level of proficiency as a reference framework. Resources teachers can rely upon will be considered (CEFR, EPOSTL, European Recommendations, school language syllabus, the teacher’s school year plan) to underline that descriptors have to: – be defined at the beginning of the... Read More
Definire profili di uscita di lingua straniera al termine del primo ciclo di istruzione – A profile of students’ learning outcomes
Tematica affrontata: profili d’uscita di lingua straniera al termine del primo ciclo di istruzione. La risorsa ha finalità che vanno dal riflettere sulla nozione di “profilo d’uscita” (e sulle sue caratteristiche) all’offrire occasioni per l’utilizzo di materiali anche teorici di riferimento; dal fornire spunti per l’elaborazione di test di ingresso da utilizzare in classe al... Read More
Definire i macrodescrittori di competenze trasversali – Descriptors of cross-curricular competences
Tematica affrontata: macrodescrittori di competenze trasversali. La risorsa ha finalità che vanno dallo stimolare una riflessione sulle nozioni di certificazione e di competenza al fornire occasioni per l’utilizzo di materiali (anche teorici) di riferimento; dal fornire esempi di descrittori di competenze trasversali al guidare i docenti verso pratiche di lavoro cooperativo. Tra gli obiettivi del... Read More