Heutzutage ist es Aufgabe aller Deutschlehrenden – wie aller anderen Fremdsprachenlehrenden auch –, für ihre Schülerinnen und Schüler Curricula zu entwerfen, die deren Bedürfnissen Rechnung tragen und zugleich die Vorschriften des Unterrichtsministeriums beachten. Dafür brauchen sie Kriterien, nach denen sie sprachliche, thematische und fachliche Inhalte wählen und so bearbeiten, dass sie in realmögliche Handlungskontexte passen. Damit können sie nicht nur interkulturelle Handlungskompetenzen in den Lernenden entwickeln, sondern auch die Schlüsselkompetenzen aufbauen, die für deren persönliche Entfaltung und für die Integration in Gesellschaft und Berufswelt nötig sind.
Hiermit wollen wir zeigen, aus welchen Parametern sich der Syllabus des Fremdsprachencurriculums zusammensetzt und aus welchen Kriterienkatalogen Lehrende passende Elemente wählen können, um im Fremdsprachenunterricht auf Handlungsorientierung zu zielen.