Che ogni disciplina abbia una sua “struttura” con poche idee centrali fra loro saldamente interconnesse, l’aveva spiegato nel 1978 il filosofo della scienza Joseph Schwab. Egli scriveva che i docenti devono comprendere a fondo la struttura della propria disciplina, se vogliono realmente aiutare gli studenti a conquistare le nuove conoscenze e abilità. Quali sono i concetti centrali che sorreggono l’impalcatura di una disciplina e come si connettono l’uno all’altro? In particolare, quali sono le idee di base della chimica e della fisica da proporre agli allievi della scuola secondaria di primo grado? 

Grado scolastico: Secondaria di I grado – I anno

Obiettivi:
• Eseguire semplici misure dirette e indirette utilizzando le unità di misura del Sistema Internazionale (SI).
• Progettare semplici investigazioni.
• Classificare i materiali in base al loro stato fisico.

Tempo medio per svolgere il percorso in classe: il percorso che suggeriamo è il seguente: riservare 6 ore per le prime 11 investigazioni, suddivise in stazioni, come mostrano i filmati allegati; le restanti 4 ore serviranno per lo studio dell’acqua e delle sue implicazioni ambientali.

Prove di valutazione correlate:
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Vita da rifiuti 1(di E. Caroti)
Vita da rifiuti 2 (di E. Caroti)