La riforma dell’esame di stato ha in parte ridisegnato il profilo di competenze linguistiche poste a traguardo dell’istruzione secondaria superiore. Lo svolgimento della prova di scrittura prevede infatti nuove procedure di esecuzione del compito; per la tipologia b) in particolare viene richiesta la scelta di una determinata forma testuale e dei destinatari/destinazione del testo, per il quale sono anche indicati i limiti di estensione. Una prova così articolata ha conseguenze sull’impostazione complessiva del curricolo di educazione linguistica e ridefinisce la didattica della scrittura nel secondo ciclo di istruzione.