El profesor propone un webquest a su clase, que va a trabajar dividida en grupos de tres o cuatro personas.

Tras realizar la actividad, el profesor va a guiar a los estudiantes en la lectura de los descriptores del MCER/B1 para que tomen conciencia de su nivel de aprendizaje. Los mismos descriptores van a ser la base para una ficha de autoevaluación de los estudiantes, y también una guía para aprender a elegir el trabajo que mejor se ajuste a las indicaciones del Consejo de Europa para poder insertarlo en el dossier del e-Portfolio.

Al concluir la tarea y la autoevaluación, el profesor va a reflexionar sobre la actividad didáctica y a autoevaluarse aplicando el PEFIL y, si es preciso, a revisar su propuesta didáctica para usos futuros.