Il percorso intende suggerire spunti di riflessione pre-didattica per l’impostazione di interventi finalizzati a facilitare l’avvicinamento degli studenti non italofoni a testi di studio di tipo letterario. Lo scenario che si ipotizza prevede una classe prima del biennio di scuola superiore nella quale siano inseriti studenti di madrelingua diversa dall’italiano con un livello di partenza diagnosticabile come B1.