Le diverse fasi di questo percorso propongono attività per avviare i bambini a comprendere che il lessico di una lingua è un sistema dotato di un’articolata organizzazione interna e che il suo apprendimento non può avvenire attraverso una memorizzazione meccanica, bensì conoscendo le strutture e le regole che la governano.

Il lavoro si avvia dal vocabolario di base in loro possesso, si sviluppa con attività per l’arricchimento consapevole dello stesso.

Non mancano proposte di lavoro per un primo contatto con le lingue speciali, proprie delle singole discipline; dalle famiglie di parole al concetto di campo semantico.

Molte azioni sono adatte allo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative e all’integrazione nel gruppo-classe degli alunni stranieri.